Quinta e sexta oficina

Realizamos estudo do TP4 no encontro que aconteceu dia 14 de julho. Iniciamos com a “dinâmica da estrela” que tinha em cada ponta um cartaz com uma pergunta: o que é FELICIDADE?; o que constrói a felicidade?; o que destrói a felicidade?; quem é responsável pela tua felicidade? Todos os participantes se distribuiram pelas pontas que continham um cartaz, formando grupos para discussão da questão. Após foram apresentadas as conclusões a respeito da FELICIDADE ao grande grupo. A reflexão sobre o assunto encerrou-se com a frase “Fundamental é ser feliz”.
Em seguida assistimos a um slides, “Caminhos para a felicidade”, com diferentes conceitos de pensadores e personagens da história do mundo como Gandhi, Platão, Jesus, Shakespeare, entre outros. Pode-se concluir a partir desta leitura que a felicidade não está no lugar onde se deseja chegar, está no caminho que se segue para chegar ao desejado lugar.
Logo após assistimos em data show a uma palestra de Ariano Suassuna na qual abordou a temática da leitura e do letramento. Sobre o mesmo tema, letramento, assistimos e ouvimos uma poesia com imagens da autora Kate Chong.
Neste encontro também ouvimos algumas explanações da instrutora Daiana referente ao mesmo assunto. Ela nos colocou alguns conceitos como:

Leitura: o processo de leitura pode ser considerado uma sequência de perguntas/hipóteses que
o leitor faz em torno do texto. Por isso nossas perguntas devem ajudar o aluno a avançar na
formulação de suas próprias perguntas, caminhando para uma leitura autônoma. Daí a
importância de se trabalhar também, com perguntas formuladas pelos próprios alunos. Da
mesma forma, é importante pensarmos que o trabalho com o texto pode ser muito mais
produtivo quando é uma atividade compartilhada.

Letramento (prática de leitura e escrita) é abrir as portas e janelas do mundo por meio da leitura, da oralidade e ser capaz de se relacionar bem nas diversas práticas sociais. (Magda Soares)

Alfabetização é um processo do letramento.

Competência comunicativa é adquirida na escola. Capacidade de transitar no meio.

No momento seguinte reunimo-nos em grupos (de acordo com a problemática que cada cursista enfrenta em sala de aula com seus alunos) para a elaboração de um projeto a ser aplicado nas escolas onde trabalhamos. Márcia, Isoldi, Simone, Nair e eu optamos pela prática da leitura, sendo esta uma dificuldade que encontramos nas aulas de Língua Portuguesa, pois os alunos quando chegam na 6ª e 7ª série perdem o interesse em ler, não conseguindo em sua maioria ler um livro do início ao fim. Elaboramos, portanto, o projeto Leitura, “Ler com prazer, é só querer” com a intenção de despertar em nossos alunos a vontade de ler e, consequentemete, criar o hábito da leitura.
Em seguida realizamos a atividade da página 221 (TP4), em que produzimos um plano de aula a partir da imagem da página anterior (figura das crianças identificadas com uma profissão).

Atividades:
1. Recortar o texto em formato de cartas.
2. Deixar cada aluno escolher uma carta.
3. A carta será sua identificação.
4. Em grande grupo, cada aluno falará sobre a profissão da carta que escolheu (Função que exerce, instrumentos que usa, vestimenta, horário de trabalho, formação, salário, etc).
5. Escrever uma carta para o profissional escolhido explicando o que quer saber sobre a profissão.
6. Preencher o envelope e enviar ao profissional.
7. Ao receber a resposta, socializar a mesma com a turma, verificando se o que ele escreveu confere com as hipóteses elencadas sobre o mesmo na aula anterior.
8. O professor salienta que todas as profissões são importantes e que cada um de nós, com seu esforço, é capaz de exercer uma profissão.

A atividade de encerramento do encontro foi um slides “Vamos ver seu nível de estresse” com imagens de ilusão de ótica.