Memorial

Lembro-me pouco dos meus primeiros anos escolares. Alguns aspectos que estão em minha memória são informações que recebi de meus pais, como por exemplo, de que ingressei na primeira série com seis anos de idade, tendo frequentado anteriormente o jardim de infância e o pré-escolar. A escola onde estudei até a quarta série, sim, foi marcante. Era o antigo Grupo Escolar da Sede, uma escola com estrutura pequena, mas muito bonita. Esta permanece até hoje, com algumas reformas, novas pinturas e é ali que funciona a APAE.
Brincávamos muito no pátio escolar, muitas das brincadeiras ficaram gravadas em minha lembrança, e só na lembrança, pois são brincadeiras ultrapassadas, como: ovo-ovo-choco, negrinhos da África, passa- passará, mamãe eu quero um doce, diabo rengo, quantos passos posso dar, rodas cantadas como Ciranda Cirandinha, Terezinha de Jesus, A carrocinha pegou, Roda cutia e tantas outras.
O acesso a livros na escola quase não acontecia, eram lidas mais as cartilhas e livros didáticos em sala de aula. Também não tenho lembrança de que frequentássemos alguma biblioteca com a professora. Eu, particularmente tive contato com os livros porque meu pai, sendo professor de Língua Portuguesa, mantinha uma pequena biblioteca em casa, com diversas coleções, infantis, infanto-juvenis; clássicos, romances, literários, etc. Leitura, portanto, não me faltava em casa. Li quando criança quase todos os clássicos Cinderela, Branca de Neve e os sete anões, Os três porquinhos, João e Maria, etc.; alguns livrinhos religiosos como Sansão e Dalila, José do Egito, Caim e Abel e diversos. Na adolescência procurava livros de meninas ou de aventuras, li Heidi, Rebeca do Vale do Sol, Marina Marina, Ao sol da meia-noite, Cem noites tapuias, Um cadáver ouve rádio e muitos outros, todos encontrados em minha própria casa.
Entretanto, não foi através da escola que desenvolvi o hábito da leitura que permanece comigo até hoje, mas foi porque meu pai me proporcionou este contato direto com os livros desde muito cedo. As histórias que ouvi foram contadas também por ele, que sempre gostou muito de nos passar, a mim e a meus irmãos, histórias da Bíblia, muito gostosas de serem ouvidas.
Não gostava de escrever, as redações que eram exigidas na 8ª série e no 2º grau eram as atividades que menos me agradavam. Se ao menos os temas a serem desenvolvidos fossem escolhidos por mim!
Atualmente leio muito, leio o que gosto, literatura, romances - li vários de Luis Antônio de Assis Brasil: Videiras de cristal, As virtudes da casa, Perversas famílias -. Leio obras nacionais e estrangeiras, desde que o prólogo me interesse. Conquistei também a habilidade da escrita. Acredito que a construí cursando faculdade e pós-graduação e praticando sempre que participo de cursos como este.
As bibliotecas escolares do município estão abastecidas de obras de diversos estilos satisfazendo a todos os gostos, graças ao empenho da Secretaria Municipal de Educação e Cultura que investe muito na cultura, realizando a cada dois anos a Feira do Livro e comprando anualmente novas coleções de acordo com o que é mais procurado pelos alunos.

AVALIAÇÃO DO GESTAR II

Estamos encerrando o GESTAR, para alguns é o ponto final de mais uma etapa. Para nós, professoras da rede municipal de ensino do município de Humaitá trata-se apenas de uma pausa, ou seja, um tempinho para organizarmos o que ainda falta – últimos relatórios, avaliação do programa, porta fólio, fotos e atividades dos alunos – para apresentarmos o nosso trabalho final e... merecidas férias.
Porém, quando o ano letivo reiniciar retornamos também ao estudo e a prática dos TPs e dos AAAs. Opção nossa, pois pensamos que ainda não esgotamos o material que é tão rico em teoria e ainda mais rico em sugestões de atividades para se trabalhar com as turmas.
Conseguimos neste ano de 2009 realizar um estudo de todos os TPs nos enviados, TP1, TP2, TP3, TP4, TP5 e TP6 e com certeza colher bons frutos em sala de aula. Entretanto, sentimos a necessidade e ou, a vontade, de dar continuidade aos trabalhos porque é muito produtivo. As sugestões de atividades diversificadas e criativas que se apresentam no material são muito bem aceitas pelos alunos e nos abrem caminhos para ir além. Ficar na mesmice, na comodidade, já não é há muito tempo o que o nosso educando espera da escola. Extrapolar tudo o que é modelo é dever do professor. É preciso criar um ambiente desconhecido, uma aula de Português que seja imprevista pelos alunos para despertar neles a curiosidade em saber “o que é que vai ser feito hoje?”
Além disso, enfocar diariamente a leitura. A cada atividade proposta, a leitura e sua interpretação devem estar presentes, mesmo que muitas vezes o professor apresente a seus alunos de forma imperceptível, eles precisam criar o hábito de ler livros para, a partir daí, “ler o mundo” com mais facilidade.
O GESTAR II é uma forma de abordagem desses conhecimentos de forma teórica e prática e pretende com isso conscientizar o regente de turma a melhorar sua aula sem melindrá-lo. Só não muda quem não quer.
A professora Daiana nos apresentou este programa de forma tranquila e sabedora. Soube ser flexível às necessidades das cursistas e foi, principalmente, responsável pelo acréscimo de conhecimento que obtivemos nestes meses de prática do GESTAR II. Trouxe-nos, além do proposto pelos TPs, dinâmicas em grupo, em duplas, músicas, data show, filmes e mensagens. Espero que em 2010 possamos possamos novamente, e juntamente com ela dar continuidade àquilo que iniciamos neste que está se findando e que o trabalho exposto nos blogs não seja apenas uma forma de avaliação de como aconteceu o projeto no município de Humaitá, e sim, um modelo a ser visto, analisado e seguido por aqueles que ainda não o conhecem e estão à procura de algo inovador.

Avaliação do Projeto Leitura

Meu Projeto de Leitura elaborado no dia 14 de julho de 2009 durante o 5º e o 6º encontro do GESTAR II e postado no dia 20 de julho do corrente ano, sofreu grandes mudanças. Como tudo no ensino é flexível, sujeito a transformações, decidi dar sequência a uma atividade que iniciei na 5ª série, turma 52 a qual substituiu o planejado no projeto.
A mencionada atividade de Leitura e Escrita que realizei com os alunos desenvolveu-se a partir de sugestão encontrada na página 95 do TP2 e teve o objetivo de treinar a leitura oral dos alunos, desenvolver a prática da produção de texto e principalmente, motivá-los para a leitura de obras literárias.
Levei à sala de aula algumas obras que encontram-se em nossa biblioteca escolar para os alunos escolherem dentre eles o que se adaptasse melhor à atividade previamente explicada para eles. Escolhemos “Um dono para Buscapé” de Giselda Laporta Nicolelis. O livro trata da busca de um novo dono para o cãozinho de estimação de Marcelo, já que este terá de se mudar para um apartamento juntamente com sua família, não podendo levar Buscapé consigo. Marcelo recebe ajuda da professora para encontrar um novo dono para o cãozinho.
Lemos um capítulo por dia de encontro. Em cada aula um aluno fazia a leitura. Este mesmo aluno elaborava em casa o resumo do capítulo lido, digitava e enviava para mim por email.A princípio a leitura seria feita por mim, para seguir as sugestões do TP1 (preparar a leitura), porém a turma pediu que o aluno encarregado de fazer o resumo fosse o leitor do capítulo, pois segundo eles a leitura é melhor entendida e memorizada.Foi uma atividade que teve ótima receptividade. Decidimos colar os resumos em um catálogo de propaganda formar um novo livro “Um dono para Buscapé”, da turma 52. Três alunos, Gilmar, Daniel e Laura se dispuseram a reproduzir os desenhos da capa e de partes marcantes da história.Esta é uma atividade que esteve em desenvolvimento por várias semanas. Encerramos ela depois de estar montado o novo livrinho “Um dono para Buscapé” com os resumos de cada capítulo realizados pelos alunos. Só não iniciamos a leitura conjunta de outro livro porque o ano letivo se encerrava. Porém, acredito que as aulas de Português de 2010 serão acompanhadas de uma boa leitura de obras literárias, pois sei que esta atividade motivou os alunos a continuarem a ler.

Último encontro

XV e XVI oficina
Encontramo-nos no dia vinte e um de dezembro na Escola Maria Cristina para a apresentação dos Projetos de Leitura e Avaliação do GESTAR II.
Inicialmente nos dividimos em três grupos os quais escolheram cada um uma música das que sugeriu a professora Daiana: “Eu vou seguir” de Marina Elali, “Segredos” de Frejah e “Perfeição” de Legião Urbana. A partir do título tivemos que levantar hipóteses a respeito do que poderia se tratar. Eu e a colega Márcia Thalheimer escolhemos “Perfeição” de Legião Urbana e como não a conhecíamos até aquele momento listamos alguns assuntos ou temas que poderiam ser abordados na canção:
· “ser perfeito”;
· buscar a perfeição no sentido de ser melhor;
· o que é a perfeição;
· a perfeição que só encontramos em Deus;
· o amor é a perfeição;
· ser humano, uma perfeição de Deus.
Em seguida assistimos aos clipes das músicas e fomos constatando as semelhanças da letra com as hipóteses levantadas.
No momento seguinte falamos sobre os Projetos de Leitura que cada professora aplicou em sua devida escola. As experiências foram expostas para todo o grupo, citando objetivos alcançados, pontos negativos, entre outros itens relevantes. Quanto ao meu projeto, que foi postado neste blog no dia 20 de julho, coloquei às colegas e à professora Daiana que o mesmo sofreu grandes mudanças. Depois de ter aplicado à 5ª série uma atividade de leitura e escrita que consta no TP2, página 95, a qual necessita de mais encontros, acabei desistindo das atividades do referido projeto. Em oportunidade posterior farei um relatório completo da atividade acompanhado de avaliação, já que esta está substituindo o Projeto de Leitura.
Em seguida a professora Daiana gravou depoimento de cada cursista de Língua Portuguesa referente ao GESTAR II e após dirigimo-nos ao auditório municipal para assistir ao filme “Entre os muros da Escola”, que foi a atividade de encerramento do curso. Juntamente com as cursistas de Matemática recebemos os agradecimentos das orientadoras Daiana e Adriane que também nos presentearam com um jantar no restaurante da praça da cidade.

Avançando na prática

Os alunos ouviram a leitura que fiz do texto “Conta pra mim a história de quando nasci” e discutimos oralmente questões como: a personagem era menino ou menina?; A personagem era filha legítima do casal?; Por que o uso da expressão “conta de novo...”, etc.
Em seguida lancei-lhes a interrogação “E vocês sabem a história de quando vocês nasceram? Como foi? Que sentimento teve seu pai e sua mãe quando você foi concebido (a)? E quando você nasceu?
Preparei-os para conversarem com o pai e a mãe e pedirem que contassem a história da concepção até mais ou menos um mês de vida. Deveriam ouvir o relato dos pais e depois montarem um texto.
Na aula seguinte todos apresentaram sua história, confeccionamos um painel com os textos para expor no corredor da escola.

Minha chegada

Eu, Laura Gabriela Renner, nasci no dia 06 de maio de 1998, às 14 horas no Hospital Comunitário ADESCO.
Minha chegada foi uma surpresa, pois meus pais estavam namorando.
No dia seis de maio mais ou menos às 9h e 30min da manhã estourou a bolsa da minha mãe. Foi então que meu pai levou minha mãe para o hospital, foi tentado parto normal, mas não dava, foi então que fizeram a cesária.
Quem acompanhou meu nascimento foi só a equipe médica, mas pro lado de fora meu pai, minha dinda, minha vó e a minha tia esperavam.
Eu nasci com 3,150 kg, aos berros, mas logo me acalmei quando me colocaram nos braços da minha mãe. Minha primeira mamada foi no quarto, mamei até um ano e três meses, eu era uma criança forte e sadia, graças ao leite materno.
Minha mãe falou que ninguém faz idéia a emoção de ser mãe, é um sentimento inexplicável. Dia após dia fazíamos descobertas maravilhosas, e ao mesmo tempo surgiram algumas dificuldades como: quando caiu o umbigo; quando teve a primeira febre; quando teve o seu primeiro dente, etc. Mas nada fez com que a gente se arrependesse ou perdesse o controle. Pois cada minuto, cada segundo foi maravilhoso, foram várias experiências boas.
(Texto elaborado pela aluna Laura Renner).

Conta pra mim a história de quando eu nasci

Meu nome é Laura Amanda Caneppele Pereira, sou filha de Adelar e Isoldi e tenho um irmão que se chama Eduardo.
Fui uma grande surpresa para meus pais, pois eu era para nascer no dia 10 de agosto de 1998, mas nasci no dia nove , às 23h e 20min, no Hospital São José, de Três Passos. O médico que acompanhou o parto foi Celestino Schmit.
Eu nasci de cesariana, minha mãe foi levada ao hospital e lá nasci, na sala de parto. Meu pai não acompanhou o parto, foi só minha mãe e o médico. Chorei bastante ao nascer. Nasci com 3k e 350g e com 50cm de comprimento.
Eu não mamei na sala de parto, somente no quarto, eu e minha mãe ficamos no quarto por cinco dias. Mamei até três meses.
Meus pais sentiram alegria, emoção, felicidade com o nascimento da filha que chamaram de Laura. Me deram este nome porque minha mãe gostava e era o nome da madrinha dela.
Meu primeiro banho foi dado pela enfermeira no dia 10 de agosto.
Eu fui planejada para ser uma menina. Com um mês estava pesando 4kg e 50g, media 53cm. O que mais marcou para meus pais foi meu crescimento que foi bastante saudável.
Hoje estou com 11anos e vivo muito feliz.
(Texto produzido por Laura Caneppele Pereira).

Avançando na prática

No dia 15 de setembro lancei aos alunos a tarefa de produzir um texto – atividade que consta no AAA6 p. 61, versão do professor - a partir da seguinte ordem:
· Imagine que você tenha sido sorteado pela direção para apresentar toda a Escola Fernando Ferrari a um grupo de alunos de outra escola.
· Escreva um texto simples, mas organizado contando como seria esta apresentação. Aqui vão algumas dicas:
1. Por onde você irá começar a apresentação da escola aos visitantes?
2. Qual será o percurso da visita?
3. Enquanto você apresenta a escola que aspectos positivos (pessoas, professores, material, amizades, estudos, projetos, festas, etc.) podem ser destacados para encantar os visitantes?
4. Por fim, para que os visitantes saiam com a melhor impressão possível, imagine como poderá ser a sua despedida e o que você poderá falar a todos para deixá-los felizes com a visita.



Formaram duplas e estas saíram da sala de aula, dirigindo-se ao pátio da escola e corredores para produzirem o seu rascunho de texto partindo da observação da mesma.
Alguns grupos tiveram dificuldade em desenvolver parágrafos falando de determinado ambiente escolar citado, acabavam fazendo apenas citações. Porém depois de esclarecer a eles e pedir que refizessem o texto descrevendo um pouco cada item mencionado foi que obtive o resultado esperado: textos mais descritivos; escritos à caneta e passados a limpo; textos com conclusão.

Apresentação da minha escola

Oi! Estudo na 5ª série da Escola Municipal Fernando Ferrari. Hoje vou apresentar a minha escola para vocês.
Vou começar pela secretaria, onde os professores ficam, comentam sobre as aulas, sobre os alunos, os projetos da escola.
Nessa escola estudam alunos desde o pré até a 8ª série.
De tarde estudam o 4º ano, 2º ano, o pré, o 1º ano, o 2º ano, o 3º ano e a 7ª serei. De manhã estudam 4ª série à 8ª série.
Temos uma cozinha onde as cozinheiras fazem muitos lanches bons. Uma sala de informática com vários computadores, onde alunos de 6ª à 8ª série ocupam para fazer pesquisas ótimas.
A escola tem uma biblioteca com livros ótimos, do lado dela temos uma laboratório de ciências e uma sala de vídeo.
Atrás da escola há uma quadra onde os alunos praticam esportes. Na frente da escola há uma pracinha onde alunos brincam.
Nessa escola há muitos materiais, ótimos professores, festas lindas (São João, noite do pijama, noite cultural...), aqui fiz muitos amigos.
Essa é a escola onde estudo e gosto muito.
(Texto produzido por Laura Pereira e Ana Laura da Silva Dill.)

Escola Fernando Ferrari

Meu nome é Dienifer, vou apresentar a esola para vocês, estudo na 5ª série, 52.
Nossa escola tem séries do pré A, até a 8ª série, duas quadras e um campinho.
No laboratório de ciências há cobras dentro de vidros, bebês de quatro e dois meses> Há aranhas, gafanhotos, ouriços, morcegos, taturanas, dentes, amígdalas, tudo dentro de vidros... Junto ao laboratório está a sala de vídeo.
Na biblioteca há muitos livros bons para ler e estudar, com eles aprendemos muitas coisas boas para passar de ano. Os livros são separados em: infantis, infanto-juvenis e juvenis.
Na sala de informática há computadores onde podemos usar a internet para pesquisas.
Na cozinha as merendeiras preparam um ótimo lanche. Na frente da cozinha está o refeitório onde sentamos para comer o lanche.
Esta é a secretaria, onde os professores preparam as aulas e ao lado á a sala da diretora para onde vão os alunos que não se comportam, ou não fazem os temas (são pouquíssimos).
Na pracinha há brinquedos para crianças menores.
A nossa escola ficou em primeiro lugar em nível estadual na disciplina de matemática.
Esta é minha escola, espero que tenham gostado. Obrigada pela atenção!
(Texto da aluna Dienifer.)